Reiniciamos

El camino se bifurca y este blog se queda en Carril. El trayecto que sigo me lleva a Arteixo y allí podéis encontrar La palabra perdida, otro blog de actividades y materiales de Lengua castellana y Literatura.
Otro mar, pero no el mar de Arousa. Otras islas, pero no Cortegada.
Mil gracias, nos vemos al otro lado del espejo.

Literatura del siglo XVIII

Estos vídeos os pueden ayudar a preparar vuestros trabajos y presentaciones:




Siglo de las Luces e Ilustración:

El criticismo y la novela:

"La paloma de Filis", poema de Juan Meléndez Valdés (en versión "Rolling in the Deep", de Adéle):



El teatro del siglo XVIII:



Concurso de videopoemas

El centro acaba de convocar varios concursos que probablemente os interesen: un concurso de monólogos científicos y otro de videopoesía.

En el blog de la biblioteca podéis consultar las bases de ambos.

Os dejo aquí un videopoema que hemos elaborado como ejemplo de lo que podéis presentar al concurso.

Crítica cinematográfica

Una crítica cinematográfica es un texto de carácter argumentativo y expositivo. Es eminentemente argumentativo al tratarse de una valoración personal de un texto audiovisual, además mediante la crítica se busca influir en el receptor para que vea o descarte la película. Por otro lado, la crítica cinematográfica contiene elementos expositivos en lo referente a la ficha técnica o a la sinopsis de su historia.

Debes elaborar una crítica de una de las películas del fondo de Bibliomalveiras, la biblioteca del centro. Curiosea y elige la que más rabia te dé, será una buena oportunidad para familiarizarte con las numerosas obras que el centro ha ido adquiriendo para tu uso y disfrute.

En los siguientes enlaces puedes leer críticas diversas que te pueden ayudar a realizar tu tarea:
Gravity
La vida de Pi
Lo imposible
Deadpool
Palmeras en la nieve
Star Wars 7: El despertar de la fuerza
Los juegos del hambre: Sinsajo parte II
Ocho apellidos catalanes

Además, en el blog de la biblioteca encontrarás otros ejemplos que tus compañeros y compañeras de otros cursos han ido elaborando. Una vez evaluada, tu crítica se publicará en el blog para poder ser consultada por otros/as lectores/as.

Elabora tu crítica siguiendo las indicaciones que se te han dado y recuerda que una crítica es un texto personal, por lo que a pesar de que debas incluir ciertos elementos, el modo en que lo hagas...es cosa tuya. ¡Encuentra tu estilo!

Partes de la crítica:
 

a.- Título: breve titular o encabezamiento valorativo.

b.- Ficha técnica y artística:

• Título de la película y título original.
• Género: comedia, drama, tragedia, documental, thriller, infantil, ciencia ficción, de terror, histórica, policíaca...
• Señala si se trata de una adaptación de un libro o/y un remake.
• Duración de la película.
• Año de creación.
• País de origen.
• Nombre del director o directora.
• Nombre de los actores y actrices protagonistas.

c.- Cuerpo de la crítica: Se trata de un texto cohesionado en el que has de tratar los siguientes aspectos:

• Sinopsis: pequeño resumen de la acción siempre en presente, sin desvelar el final y sin aportar demasiados detalles.
• Valoración del contenido: analiza los personajes, las tramas narrativas, el mensaje y los valores que transmite. Por ejemplo: valora si el argumento engancha desde el comienzo, si está bien resuelto, si resulta creíble, si el ritmo pierde fuerza, si hay detalles traídos por los pelos... Debes justificar todo lo que digas y poner ejemplos.
• Emociones. Expresa las sensaciones y sentimientos que te sugiere la película: emoción, odio, risa, miedo, simpatía...
• Menciona los premios o reconocimientos recibidos, si los hubiera.
• Conclusión: se trata de un veredicto general sobre la cinta mediante el que estableces tu postura sobre la película.

d.- Imágenes: ilustra la crítica con alguna foto de la película.

 

Géneros periodísticos: la entrevista

Tarea:

1.- Visualiza el vídeo. En él puedes ver una entrevista a los actores Berta Vázquez y Mario Casas. Se trata de una entrevista promocional de la película Palmeras en la nieve estrenada a finales de 2015 que utiliza el modelo de pregunta-respuesta.

2.- Reescribe la entrevista utilizando otro de los modelos habituales: la incorporación de la información proporcionada por los entrevistados a la narración del/ de la periodista. Para ello debes combinar la reproducción de sus voces en estilo directo (comillas) o estilo indirecto (referencia a sus palabras). Es posible que necesites buscar algo más de información para complementar tu texto. Fíjate en esta entrevista a la actriz Emma Watson como ejemplo.

Fecha de entrega: viernes 12 de febrero.

Orgullo y prejuicio

Presencia e influencia de Orgullo y prejuicio en la cultura popular:

Y para que os riáis un poco...



Los Siglos de Oro

Estos vídeos sobre los siglos XVI y XVII pueden ser un buen punto de partida e inspiración para vuestros trabajos en grupo.

La literatura del Renacimiento:

Histora y literatura del siglo XVII:

Morfología

Ejemplos de análisis morfológicos:

REDESCUBRÍAS: 2ª persona, singular, condicional, indicativo, aspecto imperfectivo, 3ª conjugación.

REDESCUBRÍAS< descubrías< cubrías< cubrir

re-: morfema trabado, gramatical, derivativo, prefijo
-des-: morfema trabado, gramatical, derivativo, prefijo
-cubr-: morfema trabado, léxico
-ía-: morfema trabado, gramatical, flexivo, modo-tiempo-aspecto
-s: morfema trabado, gramatical, flexivo, número-persona

re-: rehacer
-des-: deshacer
-cubr-: descubrir
-ía-: descubría
-s: descubrías

Palabra derivada.

SOBREPROTEGIÓ: 3º persona, singular, pretérito perfecto simple, indicativo, aspecto perfectivo, 2ª conjugación.

SOBREPROTEGIÓ< protegió< proteger

sobre-: morfema trabado, gramatical, derivativo, prefijo
-proteg-: morfema trabado, léxico
-i-: morfema trabado, gramatical, flexivo, vocal temática
-ó: morfema trabado, gramatical, flexivo, modo-tiempo-aspecto

sobre-: sobrecarga
-proteg-: protegerá
-i-: comió
-ó: cantó

Palabra derivada.

VAIVÉN: sustantivo, masculino, singular.

VAIVÉN: va (vb) + y (conj.) + ven (vb)

va-: morfema trabado, léxico
-i-: morfema trabado, gramatical
ven: morfema trabado, léxico

Palabra compuesta.

ENDULZAR: infinitivo, 1ª conjugación.

ENDULZAR< dulce (adjetivo)

en-: morfema trabado, gramatical, derivativo, prefijo
-dulz-: morfema trabado, léxico
-a-: morfema trabado, gramatical, flexivo, vocal temática
-r: morfema trabado, gramatical, flexivo, infinitivo

en-: enhebrar
-dulz-: dulzaina
-a-: enviudar
-r: enrabietar

Palabra parasintética

COMERCIALIZAR: infinitivo, 1ª conjugación

COMERCIALIZAR< comercial (adjetivo)< comercio (sustantivo)

comerci-: morfema trabado, léxico
-al-: morfema trabado, gramatical, derivativo, sufijo
-iz-: morfema trabado, gramatical, derivativo, sufijo
-a-: morfema trabado, gramatical, flexivo, vocal temática
-r: morfema trabado, gramatical, flexivo, infinitivo

comerci: comerciante
-al-: elemental
-iz-: enraizar
-a-: amar
-r-: sanar

Palabra derivada

INTERNACIONALISTA: adjetivo, singular

INTERNACIONALISTA< nacionalista< nacional< nación (sustantivo)

inter-: morfema trabado, gramatical, derivativo, prefijo
-nacion-: morfema trabado, léxico
-al-: morfema trabado, gramatical, derivativo, sufijo
-ista: morfema trabado, gramatical, derivativo, sufijo

inter-: internauta
-nacion-: nacionalizar
-al-: comercial
-ista: cubista

Palabra derivada

HISPANOHABLANTE: adjetivo, singular

HISPANOHABLANTE: hispano (adjetivo) + hablante (adjetivo)

hispano-: morfema trabado, léxico
hablante-: morfema trabado, léxico

Palabra compuesta

El teatro renacentista

Aquí os dejo algunos de los vídeos que vimos en clase:
- Pequeña descripción de la commedia dell'arte:

- El avaro, de Molière, por el Centro Dramático Nacional:

- Entrevista sobre Shakespeare:

- Hamlet, por el Centro Dramático Nacional:

- Hamlet, por el Teatro Español:

Los textos publicitarios

OBJETIVO: realizar el análisis de un anuncio publicitario y exponerlo oralmente a la clase.

DURACIÓN: entre 3-4 minutos.

FECHA: martes 24 de noviembre.

- Escoge una campaña publicitaria con contenidos sexistas (desgraciadamente, no te resultará difícil…).

- Puede ser una imagen fija o un vídeo, pero resultará mejor para tu exposición que sea una imagen fija.

- Elementos a analizar:

• Proceso comunicativo: localiza, de manera general, emisor, receptor, mensaje, código y canal.
• Finalidad: información denotativa y connotativa del anuncio. ¿Qué mecanismos de seducción se emplean? ¿Se trata de publicidad engañosa? ¿Se utilizan elementos de manipulación? Análisis de los estereotipos sexistas.
• Estructura: Analiza la composición, la tipografía, el eslogan, las imágenes, los encuadres, el punto de vista, el color, la luz, la expresividad, la relación entre los elementos de la imagen.
• Lenguaje publicitario: funciones del lenguaje, tipo de publicidad, rasgos morfo-sintácticos, rasgos léxico-semánticos, rasgos fonético-fonológicos.

- El apoyo visual que tendrás en tu exposición es la imagen proyectada, por lo que deberás conocerla bien para hacer indicaciones sobre ella. Trae la imagen en un lápiz de memoria.

- Elabora un breve guion (recuerda que el guion se ve, por lo que cuida su aspecto) que te sirva también de apoyo (pero solo de apoyo para, literalmente, guiarte en tu exposición). Deberás entregar el guion.

- Practica tu exposición en casa, seguro que a tu familia le encantará escucharte (y retocarás tu exposición con sus consejos: serán tu primer público).

RECUERDA: Anota tu anuncio en comentarios para informar al resto de la clase, así evitaremos repeticiones.

En el blog de la profesora Manuela podrás encontrar algunos vídeos muy interesantes sobre los textos publiciarios y sobre el análisis de anuncios. Es "Lengüeteando en Carrilengua", tienes el enlace en la columna de la izquierda ("Ábreme").

Cómo hacer una buena presentación

En estos vídeos podréis escuchar y ver algunos buenos consejos para que vuestras exposiciones y presentaciones orales sean eficaces.

1.- Preparar la presentación oral:

2.- Diseñar la presentación visual:

3.- Realizar la presentación:

¡Ánimo y a por ello!

Origen de la literatura. Las literaturas orientales

Aquí tenéis un brevísimo recorrido por las antiguas literaturas orientales:

¿Conocéis las diferencias entre mitos y leyendas?

 

¿Y si hablamos de un libro en concreto? El Libro de los Muertos:

 

Variedades del lenguaje

Para hacer vuestro trabajo de las variedades lingüísticas, aquí os dejo algo de teoría:

Y para que os inspiréis sobre el tipo de vídeo que podéis hacer, algo de práctica:

 

 

Refuerzo: el verbo

Juega con las formas verbales.

Concurso de creación_2ESO. Semana 2

La propuesta para esta semana es la siguiente:

Siempre llaman a las cuatro de la tarde y siempre les dices lo mismo: ya tengo ADSL y no quiero cambiar de compañía. Sin embargo, hoy vas a modificar tu excusa. Escribe las cinco ideas más locas que se te ocurran. A modo de ejemplo: "Lo siento, fallecí ayer".*

Esta semana el detalle para el ganador o la ganadora será este original marcapáginas:

 

 

Ya sabes, escribe tu creación como comentario a este post. Tienes de plazo hasta el domingo 14 de diciembre.

 

 

*En Marcianadas, by Yorokobu.

CONCURSO DE CREACIÓN_2ESO. SEMANA 1

Esas páginas melancólicas de vuestros diarios, los mensajes ingeniosos de whatsapp, las letras delirantes de vuestras canciones...Sois unas escritoras y escritores en potencia.

¿Qué os parecen estos textos de Fernando León de Aranoa*?

RISAS
¿Pero de qué carajo se ríe la vaca que ríe?
---
LOS METEOROLÓGOS EN EL ASCENSOR
¿De qué habla el hombre del tiempo cuando no sabe de qué hablar?

Participa en el concurso de creación de esta semana escribiendo una pregunta lógicamente absurda. Envía tu texto como comentario a este post con tu nombre antes del domingo 7 de diciembre.

El ganador o la ganadora recibirá estas chulísimas pegatinas:

*(Fernando León de Aranoa, Aquí yacen dragones)

Refuerzo

Esta tarde vamos a hacer las siguientes actividades:
- Atención
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/atencion/indexatencion.html

- Memoria: repetición acumulativa

Campo semántico de ropa. Un alumno dice un sustantivo de este campo. El siguiente dice el anterior, añade otro y así sucesivamente.

- Lectura
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/lectura/indexlectura.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/11/lectura/indexlectura.html

http://www.xtec.cat/~jgenover/ordtexto0.htm

http://www.aplicaciones.info/lectura/lecmay24.htm

- Dictado

- Vocabulario
http://www.xtec.cat/~jgenover/diccio0.htm

- Palabras tabú

- Descripción: Fotografía de Sebastiao Salgado

La comunicación

Observa este cartel publicitario:

Analizamos los ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:-
-Quién es el EMISOR?
-¿Quién es el RECEPTOR?
-¿Qué CÓDIGO se utiliza?
-¿Qué CANAL se emplea?
-¿Cómo es el la SITUACIÓN comunicativa?

Utilizamos el mismo cartel para analizar las FUNCIONES DEL LENGUAJE:
¿En qué partes del cartel predomina la FUNCIÓN REPRESENTATIVA?
¿En cuáles la FUNCIÓN EXPRESIVA?
¿En cuáles la FUNCIÓN APELATIVA?
¿En cuáles la FUNCIÓN POÉTICA?
- Construye un enunciado a partir del cartel en el que domine la FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA y la FUNCIÓN FÁTICA.

La literatura y los géneros literarios

Para irnos introduciendo en el tema...qué mejor que IMAGINAR, EMOCIONARSE y ENTRETENERSE un poco.

Juan Gelman: Sobre la poesía

Menos es más: microrrelatos:

"Nosotros enseñamos vida, señor":

Poema de amor de un hombre obsesivo-compulsivo:

Bodas de sangre, Federico García Lorca:

Edipo Rey, Sófocles:

Videopoema

En la primera evaluación vamos a llenar la clase de poesía y para ello trabajaremos con la Antología de la lírica amorosa (editorial Vicens Vives).
Ya tenemos los grupos formados, pero...¿qué es lo que vamos a hacer?
Vamos a realizar un videopoema por grupo. Un videopoema es una poesía con voz y vídeo, imagen y palabra. El texto ha de estar incluido en la Antología y dependiendo de su extensión, podéis optar por un poema o por varios.
¿Cómo lo haremos? Podéis...
- Realizar una grabación de vosotros mismos recitando el poema o poemas. Algo simple.

- Realizar una grabación de vuestras voces con un montaje de imágenes y música (que pueden ser originales):

- Montar una presentación solo de imágenes y música y optar por recitar el poema o los poemas en clase a viva voz acompañando la presentación.

 Las fechas de presentación del trabajo a la clase son las siguientes:
A.- Iria, Kevin y Nerea: lunes 10 de noviembre
B.- Alba, María Lojo y Diego: miércoles 12 de noviembre
C.- Zaira, Antón y Samuel: jueves 13 de noviembre
D.- Paula, Federico y Ángela: lunes 17 de noviembre
E.- Sheila, Antía y Brais: miércoles 19 de noviembre
F.- Javier, Salek y María Caeiro: jueves 20 de noviembre

¡A crear!